Program wychowawczy

 

Program wychowawczy (pobierz plik PDF)

PROGRAM WYCHOWAWCZY

ZESPOŁU SZKÓŁ W KÓRNIKU

- LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

im. Generałowej Jadwigi Zamoyskiej

- TECHNIKUM

MOTTO:

„ ZAWSZE TAKIE RZECZYPOSPOLITE BĘDĄ,

JAKIE ICH MŁODZIEŻY CHOWANIE”

JAN ZAMOYSKI

Celem nadrzędnym w pracy wychowawczej szkoły jest wszechstronny

rozwój osobowy ucznia pod względem intelektualnym, psychicznym,

zdrowotnym, moralnym i duchowym.

Program opracowano na podstawie:

1. Konstytucji RP art.48 ust.1, art.53 ust.3, art. 72 ust.1 (Dz. U.

1997r. Nr 78, pozycja 483 z późniejszymi zmianami);

2. Ustawy o systemie oświaty z dn. 7-09-1991 z późniejszymi zmianami;

3. Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka;

4. Statutu szkoły;

5. Karty Nauczyciela z dn. 26.01.1982 z późn. zmianami;

6. Programu polityki prorodzinnej państwa;

7. Rozporządzenia MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego;

8. Diagnozy stanu problematyki wychowawczej i profilaktyki w szkole.

Program wychowawczy został zatwierdzony Uchwałą nr II/2/2011 z dnia 13 września 2011 r.

Program opracował zespół nauczycieli wychowawców Zespołu Szkół w Kórniku

Przewodnicząca zespołu: Iwona Rauk

Wychowawcy klas

Program wychowawczy zostanie zatwierdzony uchwałą Rady Rodziców Zespołu Szkół w Kórniku

Model absolwenta Zespołu Szkół w Kórniku

1. OSOBOWOŚĆ

Absolwent Zespołu Szkół w Kórniku

- to człowiek o szerokich horyzontach myślowych

- otwarty na świat i drugiego człowieka

- samodzielny, mający świadomość celu

- znający swoje miejsce w społeczeństwie

- osiągnął co najmniej jeden sukces naukowy, organizacyjny lub sportowy

- potrafi współdziałać w grupie, klasie, szkole czy w środowisku

- radzi sobie z podstawowymi problemami

- potrafi rozwiązywać konflikty na drodze dialogu i negocjacji

- jest kulturalny, życzliwy, uczynny, tolerancyjny

- odpowiedzialny za swoje czyny i słowa

- jest zaradny i mądry życiowo

- sprawnie i odpowiedzialnie funkcjonuje we współczesnym świecie.

2. ROZUMIE I ZNA

- swoje mocne i słabe strony i dąży do ich skorygowania

- metody samokształcenia, rozwoju i istoty odpowiedzialności

- zasady demokracji, prawa, istotę tolerancji

- dobre obyczaje i kulturę bycia

- problemy i zagrożenia ekologiczne

- zasady bezpieczeństwa, zdrowia, higieny życia i pracy

- historię i kulturę swego narodu i regionu

- problemy współczesnego świata

3. POSIADA UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNE, SPOŁECZNE I POZNAWCZE

- umie uważnie słuchać, kulturalnie dyskutować, poprawnie wyrażać myśli na piśmie i w mowie

- posługuje się dwoma językami przy czym jednym biegle

- umie obsługiwać komputer i wykorzystuje jego programy

- potrafi organizować pracę własną i grupy

- pozytywnie reaguje na sugestie i twórczą krytykę

- posiada wiadomości dotyczące wyborów studiów wyższych i różnych specjalizacji zawodowych

- umie znaleźć się w rzeczywistości XXI w.

- umie wykorzystywać zdobytą wiedzę podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów czyli w praktyce

- czyta teksty naukowe ze zrozumieniem, potrafi przygotować się do egzaminów praktycznie

- umie rozwijać swój organizm rekreacyjnie, sportowo, artystycznie

- realizuje zasadę fair play w sporcie, nauce, zabawie

- umie zorganizować czas wolny dla siebie i innych

- potrafi korzystać ze źródeł naukowych i nowoczesnych źródeł informacji przeprowadzając ich selekcję

- wykorzystuje środki techniczne i multimedialne w życiu

CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY

I Promowanie zdrowego stylu życia

Cele ogólne	Cele szczegółowe	Zadania
1. Wdrażanie do zdrowego stylu życia. 2. Zdrowie jako wartość człowieka i społeczeństwa 3. Kształtowanie umiejętności świadomego wyboru właściwych zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi 4. Uświadamianie zagrożeń, związanych z nałogami i uzależnieniami od narkotyków	Prawidłowe zorganizowanie zajęć: Ø     czas na naukę Ø    relaks Ø higiena osobista i bhp Ø    dobra sprawność i wydolność Ø wytrwałość, hart ducha, zwycięstwo nie za wszelką cenę, szacunek dla pokonanych Ø kontakty towarzyskie Ø odpoczynek Ø prawidłowe odżywianie Ø prawidłowa sylwetka	1. Zorganizowanie harmonogramu dnia zajęć
2. Przeprowadzanie rozgrywek sportowych jako sposobu spędzania wolnego czasu
3. Spotkania z pielęgniarką szkolną i specjalistami – lekarzami
4. Zakupienie literatury i środków multimedialnych promujących zdrowy styl życia.
5. Organizowanie wycieczek jednodniowych i kilkudniowych, rajdów, biwaków
6. Wyjścia na basen
7. Dzień sportu- integracja klas
8. Sesje popularno-naukowe dotyczące zdrowego trybu życia
9. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach – TRIADA ŻYCIA – pokazy, konkursy umiejętności
10. Realizacja „Programu profilaktycznego”

II Zapobieganie zjawiskom patologicznym

Cele ogólne	Cele szczegółowe	Zadania
1.Zapobieganie nałogom (alkoholizm, nikotynizm, narkomania) 2. Zapobieganie postawom agresywnym wśród uczniów 3. Samoobrona w systemie zagrożeń 4. Kształtowanie umiejętności asertywnych	Ø    uczeń zna pojęcie nałogów i potrafi wyliczyć skutki ich wpływu na organizm człowieka Ø     uczeń rozpoznaje sytuacje zagrażające jego zdrowiu i umie przeciwdziałać im Ø    uczeń rozróżnia postawy agresywne i posiada umiejętności przeciwdziałające agresji Ø    uczeń potrafi powiedzieć „nie” – jest świadomy zagrożeń	1. Spotkania z wychowawcą w celu uświadomienia zjawisk uzależnień i zdefiniowania pojęcia nałogu
2. Spotkania z psychologami, socjologami i pedagogami w celu wyjaśnienia skutków wpływu środków uzależniających na organizm i życie człowieka
3. Opracowanie gazetek szkolnych na temat profilaktyki uzależnień
4. Wyszukiwanie wiadomości z Internetu i innych mediów na temat najnowszych badań dotyczących tej dziedziny życia społecznego
5. Konkursy plastyczne i wiedzy ogólnej, scenki z życia, dramy, inscenizacje teatralne
6. Sesje popularno-naukowe
7. Forum dyskusyjne
8. Kursy samoobrony
9. Indywidualna praca wychowawcy i psychologa z uczniami zagrożonymi

III Współpraca wychowawcy z rodzicami

Cele ogólne	Cele szczegółowe	Zadania
1.Włączenie rodziców do pracy wychowawczej klasy 2. Zacieśnienie współpracy rodzice – wychowawcy 3.Wychowanie do życia w rodzinie	Ø zrozumienie przez rodziców problemów młodzieży Ø zaangażowanie rodziców w wewnętrzne życie klasy i szkoły Ø ukierunkowanie rodziców na wspieranie rozwoju dziecka Ø pomoc rodziców w rozwiązywaniu problemów klasy Ø Wspólny front wychowania Ø przygotowanie do dorosłości, szacunek dla osób starszych, godność ludzkiego ciała, życzliwość dla drugiego człowieka. Ø wspólne działanie wspierające walkę z uzależnieniami i patologią społeczną Ø przygotowanie do pełnienia funkcji społecznych i rodzinnych	1.Wspólnie z rodzicami, uczniami zorganizowanie planu wychowawczego klasy
2.Organizowanie spotkań z rodzicami – informacja o osiągnięciach uczniów, programy artystyczne angażowanie rodziców w sprawy klasy, szkoły
3.Powołanie Rad Klasowych – plan współpracy
4.Powołanie Rady Rodziców szkoły – plan działania
5.Wywiadówki podsumowujące pracę klasy w semestrze
6. Spotkania z rodzicami prowadzone w formie warsztatów, spotkań: uczeń – nauczyciel – rodzic, „Młodzież – rodzicom” prezentacja szkoły
7.Uroczystości szkolne: Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, święto Komisji Edukacji Narodowej, Święto Patronki szkoły
8.Ankieta dla rodziców ,,Co chciałbyś zmienić w szkole”
9.Współpraca z jednostkami oświaty w mieście i powiecie
10.Bliższe zainteresowanie się uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji rodzinnej, zagrożonych niedostatkiem i patologiami
11.Honorowanie rodziców zasłużonych dla szkoły  – listy gratulacyjne.
12. Zaproszenie rodziców do udziału w różnych formach życia szkoły

IV Stosunek nauczyciel – uczeń

Cele ogólne	Cele szczegółowe	Zadania
1.  Wdrażanie uczniów do uczciwości 2. Kształtowanie pozytywnych relacji w stosunku nauczyciel – uczeń  3. Przestrzeganie zasad „fair – play ” 4.Współodpowiedzial- ność za środowisko naturalne	Ø uczeń potrafi odróżnić dobro od zła Ø potrafi przyznać się do własnych błędów i ponieść ich konsekwencje Ø reagowanie na wszelkie przejawy zacietrzewienia, niezdrowej rywalizacji i chorobliwej ambicji Ø miejsca wypoczynku	1.Zorganizowanie spotkania z policjantem na temat przestępczości w naszej gminie
2. Zorganizowanie konkursu plastycznego, poetyckiego (fraszka, plakat) nt. ,,Uczciwość w szkole”
3. Dyżury w czasie przerw
4. Przeprowadzić ankietę „Jak karać za przewinienia”
5. Prelekcje, dyskusje i inne formy
6. Wyróżnianie pozytywnych zachowań uczniów (odpowiedzialność, uczciwość, porządek, odwaga…)
7. Dzień Ziemi, Akcja Sprzątania Świata, segregacja śmieci i inne

V Motywowanie uczniów do nauki i działalności społecznej w szkole

Cele ogólne	Cele szczegółowe	Zadania
1. Osiąganie przez uczniów jak najlepszych wyników w nauce 2. Docenianie roli wykształcenia we współczesnym świecie 3.Znajomość tradycji szkolnych	Ø uczeń sumienny i pracowity Ø aktywny na lekcji Ø rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w kółkach zainteresowań Ø uczeń ma poczucie własnej wartości Ø kształtowanie postaw współpracy i solidarności uczniowskiej	1. Zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach kół przedmiotowych i zainteresowań
2.Mobilizacja uczniów do brania udziału w konkursach przedmiotowych i olimpiadach
3. Motywowanie maturzystów do nauki i udziału w fakultetach
4. Fundowanie nagród książkowych dla najlepszych uczniów na zakończenie roku szkolnego i dla aktywnych społecznie na koniec szkoły.
5. Założenie gazetki szkolnej i publikowanie w niej najciekawszych fragmentów prac konkursowych uczniów, rozbudowa strony internetowej szkoły, publikacje w prasie lokalnej – promocja uczniów i szkoły w środowisku
6. Symbolika obrzędowości szkolnej: rajd integracyjny klas pierwszych, pasowanie pierwszoklasistów, Dzień Chłopca, andrzejki, wigilie klasowe, szkolne śpiewanie kolęd, mikołajki, Dzień Wiosny, Dzień Dziecka, Dzień Sportu itp.

VI Sposoby rozwiązywania konfliktów

Cele ogólne	Cele szczegółowe	Zadania
1. Zapobieganie konfliktom między uczniami 2. Zapobieganie konfliktom między nauczycielem a uczniem 3. Poznanie sytuacji rodzinnej i pomoc w przypadkach trudnych 4. Kształtowanie postaw partnerskich	Ø  uczeń zna zasady poprawnego zachowania w szkole i konsekwencje swego postępowania Ø poszukiwanie prawdy wdrażanie do uczciwości – (ściąganie) Ø przezwyciężanie lenistwa Ø  stworzenie przyjaznej relacji uczeń-nauczyciel Ø otwartość nauczyciela na problemy uczniów Ø wzajemny szacunek i zaufanie	1. Zapobieganie konfliktom między uczniami
2.  Zwracanie uwagi na poprawne zachowanie w szkole i poza nią – szczere rozmowy
3.  Otaczanie opieką uczniów stwarzających problemy wychowawcze – czas dla ucznia
4. Odpowiedzialność i czuwanie samorządu szkolnego nad przestrzeganiem regulaminu, odpowiedniego zachowania się uczniów
5. Organizowanie spotkań z pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami
6. Przeprowadzenie prelekcji dla rodziców – na temat wspólnego frontu wychowania
7. Reagowanie na przejawy złego zachowania i postaw nagannych (agresywne postawy wobec kolegów, palenie papierosów itp.)

VII Kształtowanie postaw zaangażowania w życie szkoły i środowiska

Cele ogólne	Cele szczegółowe	Zadania
1. Kształtowanie postaw zaangażowania w życie szkoły i środowiska 2.Poznawanie historii szkoły, Kórnika i „małej ojczyzny” 3. Rozwijanie zainteresowań i talentów   4. Współpraca z placówkami naukowo-dydaktycznymi .	Ø budowanie więzi między uczniami i absolwentami Ø poznanie historii i tradycji szkoły, Kórnika  i Wielkopolski   Ø przedstawianie życiorysów i postaw Wielkich Kórniczan   Ø przedstawianie znanych absolwentów szkoły   Ø pielęgnowanie dziedzictwa kulturowego Ø kultura zachowania na imprezach      Ø docenianie osiągnięć drugiego człowieka Ø kształtowanie nawyków świadomego uczestnictwa w kulturze Ø wychowanie człowieka do kultury	1.Samorządność, wyzwalanie inicjatyw, umiejętność publicznego przemawiania, dyskusji, komunikowania się
2.Spotkania z absolwentami szkoły
3. Publikacja osiągnięć ucznia w gablotach, kronikach , informacje w prasie lokalnej, Internecie
4. Sesje popularno-naukowe z udziałem pracowników naukowych Biblioteki Kórnickiej, PAN, UAM
5. Spotkania z ludźmi nauki, kultury
6. Wyjazdy na koncerty, spektakle operowe, teatralne
7. Rozpowszechnianie dobrych wzorców naszego środowiska – wielkopolskie rodziny Działyńskich i Zamoyskich np. Generałowa Jadwiga Zamoyska, Władysław Zamoyski
8. Konkursy gwary, nauka tańców i przyśpiewek regionalnych, szukanie „talentów” w szkole
9. Realizacja filmów, prezentacji CD o szkole i środowisku
10. Regionalizm – projekty grupowe szkoły

VIII Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej

Cele ogólne	Cele szczegółowe	Zadania
1. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej 2. Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym 3. Wychowanie do demokracji	Ø uczeń odpowiednio zachowuje się w czasie uroczystości szkolnych i państwowych Ø uczeń zachowuje powagę w miejscach pamięci narodowej Ø  uczeń posiada współcześnie pożądaną postawę obywatelską Ø  uczeń świadomie i aktywnie uczestniczy w życiu wspólnoty lokalnej Ø uczeń posiada umiejętność przeprowadzania demokratycznych wyborów Ø posiada znajomość instytucji państwa demokratycznego	1. Obchody rocznicy wybuchu II Wojny Światowej
2.  Wieczór patriotyczny z okazji Rocznicy Odzyskania Niepodległości
3.  Obchody rocznicy Powstania Wielkopolskiego jako wielkiej wartości historycznej regionu i kraju
4. Akademia z okazji Święta Konstytucji 3 Maja
5. Ukazywanie wzorów osobowych godnych naśladowania z wykorzystaniem pamiątkowych zdjęć, albumów, oglądanie pamiątek miejscowych uczestników II wojny świat, tworzenie kronik rodzinnych
6.  Opieka nad miejscami pamięci narodowej w Kórniku, rajdy do miejsc pamięci
7.  Poznawanie w ramach edukacyjnych treści programowych sylwetek wielkich Polaków (artystów, uczonych, polityków) i budowanie dumy narodowej z naszej przynależności do państwa polskiego
8.  Przeprowadzenie demokratycznych wyborów do Samorządu Szkolnego
9.  Zaznajomienie młodzieży z instytucjami państwa demokratycznego. Konkurs wiedzy o samorządzie terytorialnym

IX Rozwijanie Tożsamości Europejskiej

Cele ogólne	Cele szczegółowe	Zadania
1. Kształtowanie więzi z krajami europejskimi 2. Udział młodzieży w życiu publicznym 3. „My w Unii Europejskiej”	Ø poznanie obyczajów innych narodów, ich kultury i sztuki Ø współpraca   z Samorządem Gminnym, Powiatowym  Ø plusy i minusy integracji	1. Wymiana zagraniczna młodzieży z Holandią, Francją i Niemcami
2. Spotkania z przedstawicielami władz.
3. Spotkania z znanymi osobistościami nauki, kultury, polityki, mediów
4. Sesje popularno-naukowe konkursy, olimpiady
5. Rozwijanie działalności Szkolnego Klubu Europejskiego i współpraca z innymi organizacjami w szkole i poza nią
6. Dzielenie się z innymi informacjami z mediów i Internetu

I.R.